🎊 Jak Przygotować Uczniów Do Egzaminu Ósmoklasisty Z Języka Polskiego

Kurs grupowy do egzaminu ósmoklasisty z angielskiego. Kurs do egzaminu ósmoklasisty online lub stacjonarny. Mikro grupy (od 3 do 6 osób), dające gwarancję przygotowania każdego uczestnika. Precyzyjny dobór grup według naszej dokładnej, 10-stopniowej skali. Wybierz kurs. Termin ten dotyczy zarówno uczniów, którzy podejdą do egzaminu w terminie głównym, jak i w tym dodatkowym. Po 6 lipca będą mogli oni zaś zgłosić się do szkoły, by odebrać zaświadczenia. Zgodnie z rozporządzeniem w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży, będących obywatelami Ukrainy, w przypadku egzaminu ósmoklasisty i egzaminu zawodowego – deklarację należy złożyć do 11 kwietnia 2022 r., a w przypadku egzaminu maturalnego – deklarację należy złożyć do 31 marca 2022 r. z języka polskiego • Arkusz egzaminacyjny z języka polskiego składa się z instrukcji dla ucznia, dwóch części z zadania-mi oraz karty odpowiedzi. Łączna liczba zadań wynosi około 20. Znajdują się wśród nich zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte. Maksymalna liczba punktów możliwych do zdobycia za rozwiązanie zadań Egzamin ósmoklasisty 2023 - jak wygląda? Egzamin ósmoklasisty jest podzielony na trzy części, pisany w ciągu trzech dni. Tradycyjnie, na pierwszy dzień przypada egzamin z języka polskiego Ale na części z języka polskiego wciąż obowiązuje rozprawka i odpowiedzi otwarte, które należy napisać po polsku. Egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać, ale trzeba do niego Prawie 348 tys. uczniów klas 8 szkół podstawowych przystąpiło dziś, 16 czerwca do egzaminu z języka polskiego. To pierwszy z zaplanowanych egzaminów ósmoklasisty. W kolejnych dniach uczniowie będą zdawali matematykę i język obcy nowożytny. Podczas egzaminów uczniów i nauczycieli obowiązują szczegółowe wytyczne sanitarne opracowane przez MEN, CKE i GIS. Wyniki zostaną Z naszego artykułu dowiesz się wszystkiego, co warto wiedzieć o egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego. Egzamin ósmoklasisty a egzamin gimnazjalny - różnice Zacznijmy od tego, czym różni się formuła egzaminu ósmoklasisty od egzaminu gimnazjalnego, do którego przyzwyczailiśmy się przez ostatnie kilkanaście lat. Deklaracje do egzaminu ósmoklasisty i matury dla uczniów z Ukrainy. Uczniowie będący obywatelami Ukrainy i realizujący obowiązek nauki, mogą złożyć deklarację przystąpienia do egzaminu maturalnego w terminie do 31 marca 2022 r.. Natomiast w przypadku egzaminu ósmoklasisty, uczniowie z Ukrainy składają deklarację wskazującą Na czym polega sztuka „głębokiego uczenia się” i jak może pomóc w przygotowaniach do egzaminu 8-klasisty? Dowiedz się, jak – dzięki rozwijaniu siedmiu umiejętności związanych z myśleniem - przygotować do tego wyzwania swoich uczniów! Dzięki wiedzy z naszego kursu część polonistyczna pójdzie Twoim uczniom jak bułka z masłem! Dla ponad 360 tys. uczniów VIII klas szkół podstawowych z 12,7 tys. szkół w kraju we wtorek pisemnym egzaminem z języka polskiego rozpocznie się trzydniowy egzamin ósmoklasisty Jako pierwszy odbędzie się egzamin z języka polskiego 14 maja 2024 roku. W następnych dniach, 15 i 16 maja, odbędą się egzaminy z matematyki oraz języka obcego nowożytnego. Dokładną ilość czasu pozostałą do egzaminu sprawdzisz tutaj. Choć egzaminy mogą wydawać się jeszcze dość odległe, warto zacząć przygotowania już nyle7Z. Pomysły powstały na podstawie wyników Pierwszego Ogólnopolskiego Testu Diagnostycznego dla uczniów klas VII FUNKCJE JĘZYKOWE 1Warto uczynić z pracy nad funkcjami językowymi czynność rutynową, np. zawsze zaczynać lub kończyć lekcję krótkim ćwiczeniem opartym na eksponentach funkcji, czyli konkretnych, językowych sposobach ich wyrażania. Przykładem takiego ćwiczenia jest układanie krótkich dialogów składających się z dwóch wypowiedzi, w których występują konkretne funkcje, np. zapraszanie + odmowa. Możemy również podać uczniom przykład funkcji językowej i zachęcić ich do podawania znanych im eksponentów podczas klasowej burzy mózgów. 2Dobrym pomysłem na ułatwienie uczniom zapamiętania różnych sposobów wyrażania funkcji językowych może być zapisanie ich na dużych kartonach papieru i umieszczenie na ścianach klasy. Poprośmy uczniów, aby w grupach stworzyli takie arkusze, przydzielając każdej z nich jedną funkcję. I tak na arkuszu zatytułowanym giving advice mogą znaleźć się następujące zdania zawierające typowe eksponenty tej funkcji: If I were you, I wouldn’t go there. You should visit a doctor as soon as possible. You could try going for a walk. Alternatywą dla „plakatów” z funkcjami mogą być specjalnie do tego celu założone i regularnie uzupełniane „zeszyty do funkcji”, w których można gromadzić przykłady zdań i eksponentów. 3Test diagnostyczny dla uczniów klas VII pokazał wyraźnie, że w zadaniach otwartych na funkcje językowe uczniowie często podają odpowiedzi poprawne pod względem językowym, ale niepasujące do dialogu pod względem znaczenia, które niosą. Przykłady: Would you like to drink? zamiast Would you like a drink? / Would you like something to drink? (funkcja: proponowanie) czy też Will I carry this bag / I would carry this bag zamiast I’ll carry this bag (funkcja: oferowanie pomocy). By pomóc uczniom zrozumieć, że nie zawsze poprawne językowo wypowiedzi komunikują odpowiednie znaczenia, można pokazać im (na tablicy / rzutniku / karcie pracy) zestawione bardzo podobne językowo zdania lub wypowiedzi, które jednak różnią się znaczeniem lub funkcją komunikacyjną. Nie bójmy się przy tym tłumaczenia – może ono ułatwić im zrozumienie różnic między zdaniami. ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH 4Niektóre zadania otwarte na czytanie wymagają od uczniów przekazania zawartych w nich informacji w języku polskim. Choć zadanie, w którym uczniowie używali języka polskiego, w odpowiedziach w Teście Diagnostycznym okazało się najłatwiejsze, nie znaczy to, że nie powinniśmy się skupiać na tym aspekcie mediacji językowej. Warto więc prosić uczniów o tłumaczenie fragmentów tekstów, które czytają w klasie, czy o streszczanie tekstów w języku polskim. W podsumowaniu lekcji poświęconej zadaniom na czytanie dobrym pomysłem jest również wypisanie kluczowych słów czy wyrażeń i zaangażowanie uczniów w podawanie ich polskich odpowiedników. 5Ciekawym pomysłem na urozmaicenie zajęć rozwijających umiejętność czytania jest angażowanie uczniów w czytanie również poza środowiskiem klasy lekcyjnej. Czytanie lektur uproszczonych (tzw. graded readers), artykułów z czasopism anglojęzycznych czy prostszych fragmentów blogów lub stron internetowych po pierwsze może zaciekawić uczniów, a po drugie pozwoli im rozwinąć umiejętności wymagane na egzaminie ósmoklasisty, na przykład umiejętność parafrazowania tekstu. Możemy ustalić z uczniami, że na początku każdej lekcji jeden z nich zaprezentuje w kilku zdaniach, w języku angielskim, treść tekstu, który ostatnio przeczytał. Możemy oczywiście również zadać uczniom taką pracę domową w formie pisemnej. 6Aby sprowokować ucznia do bardziej intensywnej pracy z tekstem, a w konsekwencji lepszego zrozumienia go, możemy zastosować dobrze znaną technikę odtwarzania tekstu z pamięci z użyciem słów kluczy, z zamkniętym podręcznikiem. Pamiętając o tym, że każdy uczeń przetwarza tekst nieco inaczej, pozwólmy uczniom samodzielnie wybrać słowa klucze lub najważniejsze wyrażenia, które później przydadzą się im w odtwarzaniu tekstu (można zadać uczniom następujące pytanie: Bez których 5 słów/wyrażeń ten tekst nie mógłby istnieć?). Uczniowie odtwarzają tekst własnymi słowami, na forum klasy lub w mniejszych grupach (jedna osoba mówi, pozostałe na końcu zadania dopowiadają szczegóły, które zostały pominięte, a które oni zapamiętali). ŚRODKI JĘZYKOWE 7By uczulić uczniów na to, jak ważna jest poprawność językowa (nie tylko na egzaminie ósmoklasisty!), można częściej angażować uczniów w ćwiczenia polegające na poprawianiu błędów zawartych w zdaniach lub krótkich tekstach. Tak ekspozycja na błędy może być połączona z dyskusją na temat reguł gramatycznych czy uzasadnianiem, dlaczego poprawiamy akurat te, a nie inne elementy językowe. Wtedy zyskujemy pewność, że uczniowie nie zgadują, ale naprawdę rozumieją naturę błędu. Najprostszym ćwiczeniem, które możemy zastosować, jednocześnie zaskakując nieco uczniów, to poprawianie nauczyciela: nauczyciel mówi lub odczytuje krótki tekst zawierający błędy (na przykład przygotowany na podstawie tekstu z podręcznika), a uczniowie notują każde niepoprawne według nich użycie języka. Następnie w parach dyskutują o tym, co usłyszeli. Ćwiczenie kończy się dyskusją na forum klasy. 8Dryle językowe, choć wielu z nas kojarzą się ze starą metodą audiolingwalną, mogą być bardzo pomocne w pracy nad poprawnością językową uczniów. Nie muszą one wcale polegać na bezmyślnym powtarzaniu zdań – mogą przyjąć bardziej atrakcyjną i zaawansowaną formę, np. układania zdań w ciągu przyczynowo-skutkowym (przykład: I haven’t got any milk left. -> I’ll go to the shop and buy some.). Można też zapewnić uczniom więcej ćwiczeń, w których naturalnie pojawia się element powtarzania tych samych pytań czy wypowiedzi. Przykładem takiego ćwiczenia jest tzw. mill drill, polegający na tym, że uczniowie przeprowadzają mini-wywiady z kolegami i koleżankami z klasy, zadając wciąż te same pytania i udzielając tych samych odpowiedzi (i ćwicząc przy tym intensywnie wybrane struktury językowe!), ale za każdym razem pracując z innym partnerem i otrzymując różnorodne odpowiedzi, co sprawia, że zadanie jest interesujące i angażujące. 9Choć test diagnostyczny pokazał, że poprawność językowa to słaba strona uczniów, należy pamiętać, że środki językowe to nie tylko poprawność i znajomość struktur gramatycznych, które z tą poprawnością utożsamiamy. Przygotowując uczniów do zadań egzaminacyjnych sprawdzających stopień opanowania środków językowych, nauczyciel powinien zwrócić uwagę na słownictwo i poszerzanie jego znajomości. Pamiętajmy, że o ile gramatyka języka angielskiego to zbiór skończony i da się ją opanować w całości (choć to niełatwe!), leksyka to zbiór tak obszerny, że trudno wyznaczyć jego granice. Dlatego angażujmy uczniów w samodzielną pracę nad słownictwem i prezentowanie wyników tej pracy w klasie, a nawet zorganizujmy peer-teaching: poprośmy uczniów, by przygotowali dla swoich kolegów miniprezentacje na interesujące ich tematy zawierające 5‒6 słówek, których chcieliby nauczyć resztę klasy. 10Świetnym pomysłem na podniesienie świadomości językowej uczniów oraz na ćwiczenie poprawności językowej jest zastosowanie tzw. retranslation tasks, czyli zadań polegających na tłumaczeniu zdań lub bardzo krótkich tekstów z języka angielskiego na polski i na odwrót. Retranslation tasks pozwalają się skupić na podobieństwach i różnicach między strukturami gramatycznymi obu języków, co korzystnie wpływa na ich zrozumienie. Przygotowane przez nas teksty (inny dla każdej pary lub małej grupy) powinny zawierać elementy języka, na których przećwiczeniu nam zależy (np. czasy przeszłe czy okresy warunkowe). Uczniowie tłumaczą w parach tekst na język polski, zachowując jego znaczenie, a następnie przekazują swoją pracę innej parze, która dokonuje tłumaczenia z powrotem na język angielski. Końcowa faza zadania polega na porównaniu wypracowanych tekstów z tekstami oryginalnymi, poprawie popełnionych błędów gramatycznych i ich przedyskutowaniu. Pamiętajmy, że w retranslation tasks nie chodzi o odwzorowanie tekstów słowo w słowo, ale o stworzenie zbliżonej znaczeniowo, poprawnej gramatycznie wersji. PODSUMOWANIE Przygotowując uczniów do Egzaminu ósmoklasisty (na dobrą sprawę – jakiegokolwiek egzaminu), łatwo wpaść w pułapkę uczenia wyłącznie pod kątem egzaminu, czyli paść ofiarą negatywnego efektu zwrotnego testowania na uczenie się i nauczanie, co w konsekwencji może powodować, że wiedza i umiejętności naszych uczniów będą fragmentaryczne i nieuporządkowane. Pamiętajmy, że egzamin ósmoklasisty to po prostu egzamin JĘZYKOWY, a więc oprócz prezentowania strategii egzaminacyjnych i ćwiczenia wielu egzaminacyjnych mikrosprawności po prostu UCZMY JĘZYKA! Czytajmy, słuchajmy (również używając materiałów autentycznych), zachęcajmy uczniów do samodzielnego zgłębiania wiedzy (np. słownikowej), rozmawiajmy z nimi jak najwięcej w języku angielskim podczas zajęć (mimo że mówienie nie jest częścią egzaminu – ale pozwala na szybkie uzyskanie informacji zwrotnej na temat poprawności – a to na egzaminie jednak się liczy). To wszystko z pewnością przyniesie efekt, o jaki nam chodzi – nie tylko w postaci świetnych wyników na Egzaminie ósmoklasisty, lecz także harmonijnie rozwijających się kompetencji językowych naszych uczniów. Pobierz artykuł w pliku PDF Zapoznaj się z Repetytorium Ósmoklasisty dr Małgorzata Krzemińska-Adamek Małgorzata Krzemińska-Adamek graduated from Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, Poland, where she also obtained a PhD in Applied Linguistics. She is currently employed as Assistant Professor at the Department of English, MCSU, where she teaches courses in second language acquisition, foreign language didactics and language assessment. As far as her academic activity is concerned, she has authored publications on vocabulary learning, teaching and assessment, including a monograph titled Receptive and Productive L2 Vocabularies: Acquisition, Growth and Assessment (Peter Lang, 2017). Czytaj dalej Egzamin ósmoklasisty to pierwszy poważny egzamin w życiu każdego ucznia. Nie na darmo mówi się o nim ,,mała matura", gdyż jego wynik ma znaczny wpływ na proces rekrutacyjny do szkoły ponadpodstawowej. Ponieważ to pierwszy egzamin o takim znaczeniu, uczniowie starają się przygotować w taki sposób, aby osiągnąć jak najlepszy wynik. Jest to wyjątkowy sprawdzian, ponieważ nie ma progu zdawalności. Mimo to warto przyłożyć się do rozplanowania nauki już wcześniej. Jak zatem przygotować się do tego wydarzenia, aby zapewnić sobie miejsce w wymarzonym liceum? Czego wymaga się od ucznia klasy ósmej? Zanim przejdziesz do etapu przygotowywania się musisz mieć świadomość tego, co dokładnie będzie od Ciebie wymagane. Egzamin ósmoklasisty odbywa się w czasie trzech dni, wtedy to ósmoklasiści zmierzą się z jego trzema częściami: językiem polskim, następnie matematyką i językiem obcym nowożytnym. Przed rozpoczęciem nauki sprawdź dokładnie bloki tematyczne z każdego przedmiotu, abyś mógł zaplanować cały proces przygotowania się do egzaminu ósmoklasisty. Systematyczna praca… się opłaca Jedną z najważniejszych rad, jakie można skierować do uczniów klasy ósmej, to przestrzeganie systematyczności. Konsekwentna i regularna nauka pozwala na bieżąco śledzić własne postępy w edukacji i ewentualne niedociągnięcia oraz tematy, które sprawiają jeszcze trudności i wymagają większego nakładu czasu i uwagi. Matematyka, jak wiadomo jest dziedziną ścisłą, a podręczniki szkolne i kursowe najczęściej są opracowywane w ten sposób, że pominięcie jednego tematu rzutuje na braki w kolejnych. Wiedza z poprzednich lekcji okazuje się niezbędna w następnych tematach, dlatego nie możemy sobie pozwolić na żadne zaległości. Podobnie z językiem polskim, nie powinieneś pomijać żadnej lektury. Dlatego tak ważna jest konsekwencja i systematyczność. Kontroluj postępy i planu Jeśli widzisz już na etapie nauki do egzaminu, że w dotychczasowym materiale masz znaczne braki wiedzy, warto opracować plan, pozwalający na ich nadrobienie. Aby rozpocząć proces planowania, powinieneś podzielić materiał na przedmioty, z których będziesz zdawał egzamin. Następnie wybierz odpowiedni dzień i porę na przyswajanie wiedzy. Nie ma uniwersalnej zasady, mówiącej o tym, jaka pora dnia jest najodpowiedniejsza. Powtórzenia do egzaminu ósmoklasisty nie powinny również kolidować z aktualnymi projektami i zadaniami domowymi. Musisz obserwować swój rozkład dnia i znaleźć adekwatny czas. Nie może to być również pora, w której jesteś zmęczony, a Twój organizm potrzebuje odpoczynku. Przypomnij sobie również momenty, w których przygotowywałeś się do ważnych klasówek i zwróć uwagę na to, w jakich okolicznościach odbywały się powtórki i z jakich technik wówczas korzystałeś. Rozwiązuj dużo zadań Rozwiązywanie testów egzaminacyjnych i analogicznych zadań w podręcznikach zawierających przykładowe testy pomoże Ci oswoić się z formą egzaminu ósmoklasisty. W tym przypadku warto zaopatrzyć się w dobre książki, jak np. arkusze egzaminacyjne i repetytoria, najlepiej do każdego z przedmiotów. Dzięki temu nie będziesz tracił czasu na poszukiwanie potrzebnych zadań i materiałów, a skupisz się jedynie na nauce. Repetytoria są niezwykle pomocne, ponieważ zawierają cały niezbędny do opanowania zakres tematyczny do egzaminu ósmoklasisty. Dzięki podziałowi na bloki tematyczne, ułatwiają naukę, możesz szybko i sprawnie odszukać temat, który będziesz przyswajać. Nie musisz przy tym inwestować w inne materiały. Im więcej czasu poświęcasz na przygotowanie do egzaminu, tym lepiej dla Ciebie, ponieważ nabierzesz więcej pewności, zobaczysz które zadania są Twoją mocną stroną, a które słabszą. Dobrą radą dla Ciebie jest również pisanie wypracowań. Jest to niezbędna umiejętność na egzaminie z języka polskiego w miejscu wypowiedzi pisemnej. Szeroki zasób słownictwa może mieć spore znaczenie w otwartych zadaniach, gdzie musisz sam sformułować wypowiedź. W tym celu ćwicz pisanie własnych tekstów. Kiedy uczysz się lub rozwiązujesz zadania do egzaminu ósmoklasisty, staraj się robić jak najwięcej notatek. Taka metoda pozwoli Ci zapamiętać mnóstwo informacji, bo spisując wiadomości utrwalisz wiedzę, która zaowocuje podczas egzaminu. Poniższe repetytoria mogą okazać się pomocne: Repetytorium ósmoklasisty do języka angielskiego: ósmoklasisty do języka polskiego: ósmoklasisty do matematyki: Nie stresuj się Łatwo powiedzieć, bo stres w takich sytuacjach pojawia się nieproszony. Im bardziej będziesz skoncentrowany na tym czego się właśnie uczysz, tym większy zakres wiedzy uda Ci się przyswoić. Staraj się znaleźć czas na relaks i odpoczynek. Pomyśl również o tym, aby nie zaniedbywać prawidłowego wysypiania się, dzięki czemu Twój organizm ma szansę na odpowiedni proces regeneracji. Każdy z nas ma jednak inne nastawienie i inaczej zachowuje się w sytuacjach, gdzie pojawia się napięcie. Dlatego uwierz w swoje możliwości i wiedzę, którą solidnie przyswoiłeś. W ten sposób możesz zmniejszyć poziom stresu i skupić się na rozwiązywaniu zadań. Przygotowanie do "małej matury" to duże wyzwanie, które musi podjąć każdy ósmoklasista. Wymaga systematyczności, dyscypliny, konsekwencji i samozaparcia, ale to pierwszy poważny sprawdzian na Twojej drodze życia, następne będą już trudniejsze. Zmobilizuj swoje siły, zaopatrz się w potrzebne materiały (książki, arkusze egzaminacyjne, repetytoria). W ten sposób zacznij przygotowania do egzaminu ósmoklasisty, od którego zależy Twoja przepustka do wymarzonej szkoły średniej. Dokumentacja nauczyciela Prowadzenie lekcji Sprawdzanie wiedzy Materiały rozwojowe Filtry Nowość Graficzne notatki z lektur Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Nowość Graficzne notatki z lektur Rozporządzenie ministra edukacji i nauki w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy z 21 marca br. wprowadziło możliwość przystąpienia w bieżącym roku szkolnym do egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego uczniom będącym obywatelami Ukrainy, którzy po 24 lutego 2022 r. przybyli do Polski. Zgodnie z nim uczniowie z Ukrainy mogli w polskiej szkole, w której obecnie się uczą, złożyć deklarację chęci przystąpienia do egzaminu. W przypadku egzaminu ósmoklasisty mogli to zrobić do 11 kwietnia. Jak przekazał dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Marcin Smolik, deklaracje przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty złożyło 7146 uczniów z Ukrainy. Najwięcej – 1389 deklaracji przekazano ze szkół podstawowych do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu (zasięgiem obejmuje ona trzy województwa: wielkopolskie, zachodniopomorskie i lubuskie). 1278 deklaracji napłynęło do OKE w Warszawie (obejmuje tylko woj. mazowieckie), 1080 – do OKE we Wrocławiu (woj. dolnośląskie i opolskie), 898 – do OKE w Krakowie (woj. małopolskie, podkarpackie i lubelskie), 873 – do OKE w Jaworznie (woj. śląskie), 708 – do OKE w Gdańsku (woj. pomorskie i kujawsko-pomorskie), 588 – do OKE w Łodzi (woj. łódzkie i świętokrzyskie), 332 – do OKE w Łomży (woj. podlaskie i warmińsko-mazurskie). Uczniowie z Ukrainy przystępujący do egzaminu ósmoklasisty, tak jak polscy uczniowie klas VIII szkoły podstawowej, będą pisać trzy egzaminy w trzech kolejnych dniach: z języka polskiego, matematyki i z języka obcego nowożytnego. Marcowe rozporządzenie ministra edukacji i nauki o kształceniu dzieci i młodzieży, będących obywatelami Ukrainy, umożliwiło CKE wprowadzenie dodatkowych dostosowań na egzaminie ósmoklasisty, egzaminie maturalnym i egzaminie zawodowym dla uczniów i absolwentów, którzy przybyli do Polski po 24 lutego 2022 r. Zgodnie z nimi uczniowie z Ukrainy zdający egzamin ósmoklasisty będą mieli wydłużony ze 120 minut do 210 minut czas na napisanie egzaminu z języka polskiego. W przypadku egzaminu z matematyki i wybranego języka obcego nowożytnego czas trwania pozostaje bez zmian i wynosi: 100 minut – matematyka i 90 minut – język obcy. Arkusz z języka polskiego będzie arkuszem treściowo tożsamym z arkuszem dla ucznia, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu, z kolejnymi dostosowaniami, tj. instrukcje i polecenia tłumaczone będą na język ukraiński, ale teksty i zadania będą w języku polskim, odpowiedzi uczeń będzie musiał napisać w języku polskim. Arkusz z matematyki także będzie arkuszem treściowo tożsamym z arkuszem dla ucznia, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu, czyli pełna treść arkusza, tj. instrukcje, polecenia do zadań i treść zadań, będzie tłumaczona na język ukraiński. Zapisywanie rozwiązań zadań będzie możliwe w języku ukraińskim. Arkusz z języka obcego nowożytnego również będzie treściowo tożsamy z arkuszem w formie standardowej z dostosowaniami, tj. instrukcje oraz polecenia tłumaczone będą na język ukraiński, zadania będą w języku obcym lub języku ukraińskim. Zapisywanie rozwiązań do zadań będzie możliwe w języku obcym lub w języku ukraińskim (zgodnie z poleceniem). Ze względu na przedłużenie czasu trwania egzaminu z języka polskiego uczeń przystąpi do niego w oddzielnej sali. Jak wyjaśnia CKE jest to konieczne do przeprowadzenia egzaminu dla wszystkich zdających w niezakłócony sposób. CKE wprowadza możliwość korzystania ze słownika dwujęzycznego w wersji papierowej lub elektronicznej (język polski – język ukraiński i język ukraiński – język polski) na egzaminie z języka polskiego. Słownik ma zapewnić szkoła lub sam uczeń. Zalecane jest zapewnienie obecności specjalisty, np. psychologa, pedagoga (może być członkiem zespołu nadzorującego), jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym lub zapewnienia wsparcia psychologicznego. Zalecane jest też zapewnienie obecności tłumacza (język polski – język ukraiński), który przekaże zdającym informacje o zasadach przeprowadzania egzaminu przed rozpoczęciem pracy z arkuszem egzaminacyjnym. Jeśli uczeń rozumie język polski, ale ma problemy z płynnym czytaniem tekstu pisanego, możliwa będzie pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed przystąpieniem ucznia do pracy odczyta z arkusza rezerwowego jeden raz głośno po kolei wszystkie teksty liczące po 250 wyrazów lub więcej, stanowiące podstawę zadań egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego. Egzamin ósmoklasisty będzie przeprowadzony 24-26 maja. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej, a jego wynik wpływa na przyjęcie ucznia do wybranej przez niego szkoły ponadpodstawowej. Źródło: PAP Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co znaczy, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę podstawową. Nie można go jednak nie zdać, ale jego wynik ma wpływ na rekrutację do szkoły ponadpodstawowej. Jak zatem przygotować się do niego najlepiej? O tym poniżej. JAK WYGLĄDA EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA POLSKIEGO? Ósmoklasiści piszą egzaminy w kwietniu. Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego trwa 120 minut. Czas ten jest wydłużony dla uczniów posiadających odpowiednią opinię z Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej. Każdy uczeń otrzymuje arkusz, w którym znajduje się instrukcja, lista lektur obowiązkowych w klasach VII i VIII oraz część egzaminacyjna, na którą składają się teksty oraz zadania. Podczas egzaminu uczeń będzie miał do przeczytania tekst literacki, który może być, choć nie musi, fragmentem jednej z lektur. W arkuszu egzaminacyjnym pojawia się też inny tekst nieliteracki – artykuł czy tekst popularnonaukowy. Do tekstów tych przygotowane są zadania, które mogą być otwarte lub zamknięte. Zadania otwarte polegają na udzieleniu odpowiedzi, zadania zamknięte z kolei na wyborze odpowiedzi spośród podanych. źródło: Zadania otwarte mają często charakter argumentacyjny. Należy przedstawić w nich więc swoją opinię, stanowisko i uzasadnić je podając kilka argumentów, znaleźć podobieństwa obu tekstów. W tym miejscu bardzo ważne jest, aby uczeń uważnie przeczytał nie tylko treść tekstów, ale również treść poleceń każdego zadania. Spodziewać można się również fragmentu lektury, po którym uczeń będzie poproszony o wskazanie tytułu i autora. Tu warto pamiętać, że w arkuszu egzaminacyjnym znajduje się lista lektur obowiązkowych, co może okazać się dla wielu ratunkiem, np. wtedy, gdy zapomni imienia autora tekstu. Podczas egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego każdy uczeń będzie stał przed zadaniem napisania krótkiej formy wypowiedzi, która ćwiczona była na lekcjach języka polskiego. Może to być zaproszenie, ogłoszenie czy dedykacja. Tu należy pamiętać o podstawowych elementach tych wypowiedzi uwzględniając na przykład to, że w zaproszeniu należy pamiętać o zasadzie 5 elementów, a więc o tym, by zawrzeć w nim takie informacje jak: kto, kogo, na co, gdzie (miejsce) i kiedy (data, godzina) zaprasza. Na tym jednak nie koniec. Poza zadaniami zamkniętymi i otwartymi oraz napisaniem krótkiej formy wypowiedzi pisemnej zadaniem ósmoklasisty na kwietniowym egzaminie będzie też napisanie wypracowania. Do wyboru będą dwa tematy. Jeden z nich często nawiązuje do konkretnej lektury, drugi natomiast ma charakter twórczy, w którym uczeń musi się wykazać dobrą znajomością lektur i znalezieniem nawiązań tematycznych do podanego tematu. W tej części egzaminu można spodziewać się, że ósmoklasista będzie miał do napisania rozprawkę, opowiadanie z elementami dialogu, artykuł czy list. Przygotowując się do egzaminu warto więc przypomnieć sobie zasady konstrukcyjne i tych form wypowiedzi pamiętając o elementach listu czy argumentacji w rozprawce. W tym miejscu zadbać należy też o czytelność zapisu, prawidłowość językową i oczywiście o pisaniu na temat. Wypracowanie to bardzo ważna część egzaminu z języka polskiego, z której można otrzymać sporo punktów, dlatego warto się do niej przyłożyć i napisać najlepiej, jak tylko jesteśmy w stanie. Co ważne, ostatnie zadanie egzaminacyjne, a więc właśnie wypracowanie, musi zostać napisane na co najmniej 200 słów. JAK PRZYGOTOWAĆ SIĘ DO EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA POLSKIEGO? Egzamin z języka polskiego uwzględnia podstawę programową tego przedmiotu realizowaną na lekcjach języka polskiego. Aby się dobrze do niego przygotować warto więc być systematycznym, czytać lektury, pisać wypracowania, wykonywać testy próbne, utrwalać poznany materiał. Regularna praca z pewnością zaowocuje wysoką liczbą punktów. Przed egzaminem polecam wykonywać notatki z lektur zapisując w nich podstawowe wiadomości: autora i tytuł utworu, imiona i nazwiska bohaterów, czas i miejsce zdarzeń, rok powstania dzieła, tematykę, ważne cytaty, charakterystykę gatunku, który podsumowanie może okazać się pomocne na egzaminie, kiedy należało będzie znaleźć lektury poruszające zawarty w temacie wypracowania kontekst. Równie ważne są powtórki dotyczące gramatyki języka polskiego. Tu warto przypomnieć sobie zasady ortograficzne (wymianę głosek), fonetykę (głoska, litera, sylaba), podział wypowiedzeń (zdanie, równoważnik zdania, zdania złożone współrzędnie i podrzędnie), imiesłowy (przymiotnikowe – czynne i bierne, przysłówkowe – współczesne i uprzednie), słowotwórstwo (wyrazy pokrewne, pochodne, parafraza słowotwórcza). Ósmoklasiści powinni też zapoznać się ze związkami frazeologicznymi, gdyż ich znajomość może być na egzaminie sprawdzona na kilka sposobów. Mogą na przykład pojawić się w zadaniu, w którym trzeba będzie je ulokować w odpowiednim miejscu. Warto wpleść je również w treść swojego wypracowania, dzięki czemu uczeń zyska kolejne punkty. Każdemu uczniowi, któremu zależy na wysokim wyniku z egzaminu języka polskiego doradzam, aby ćwiczył pisanie wypracowań z uwzględnieniem wymaganego progu słów. W ten sposób nabierze nawyku i będzie w stanie doskonale rozplanować swoją pracę. Wiedząc ile miejsca zajmuje napisanie około 200 wyrazów na pewno będzie mu łatwiej napisać pracę, która nie będzie za krótka, bo za taką nie będą przyznawane żadne punkty. A pamiętać trzeba, że z wypracowania można otrzymać ich całkiem sporo. Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego jest dość obszerny. Wymaga skupienia uwagi, bystrego myślenia i szybkiego przetwarzania wiedzy. 120 minut na przeczytanie kilku tekstów, odpowiedzenie na wiele pytań zamkniętych i otwartych oraz napisanie wypracowania, które wymaga przecież przemyślenia, znalezienia argumentów, a czasem i odpowiednich dzieł to nie lada wyzwanie. Systematyczna praca jest więc bardzo zalecana. Każdemu ósmoklasiście życzę powodzenia i trzymam kciuki!

jak przygotować uczniów do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego